本文摘要：11月22日，成都市回民小学课题组怀著对科研的热忱、对教育的思维举办了成都市重点规划课题文化场馆活动课程的研发与实践中现场研讨会。

11月22日，成都市回民小学课题组怀著对科研的热忱、对教育的思维举办了成都市重点规划课题文化场馆活动课程的研发与实践中现场研讨会。成都市教科院陈劼老师、史玉老师，成都市青羊区教科院科研室曹艳老师，成都市青羊区教育局小教科韩智坤老师，成都市西华门社区绍琳书记，成都市博物馆罗老师，四川省美术馆杨老师和简阳市壮溪小学、成都市实小青华教师代表亲临学校参与了本次研讨活动。

FMv来宾们首先在学校大厅参观了本次石犀绘画展出，为了让专家们需要充份了解到每一幅所画所要传达的意义以及背后的故事，学校征选了红领巾志愿者小小解说员为他们依序介绍，专家们在小小志愿者们的率领参观下，更加能了解理解本次石犀绘画的创作过程和意义，取得了无数赞誉。FMvFMvFMv接着，来宾们在回民小学校长邹军和副校长刘莉的带上引下来到五楼多媒体室观赏课本剧《石犀故事》。该课本剧是学校语文老师思想撞击的结晶，主要描写了古代洪水泛滥，人们过着提心吊胆的生活，频密的洪水煲得人们苦不堪言，后来秦王命李冰找寻水利之法，几经千辛万苦建得都江堰，掉入神兽石犀，再一救出民众于伤痛之中，后世代代相传与石犀有关的古诗词。台上的孩子们严肃的演出，诉说着这个传奇的故事。

FMvFMvFMvFMvFMv随后，学校三位教师带给了一节多学科融合石犀课《从石犀想起》。朱洵老师从数学视角抵达，以石犀的档案为起点进行，充份挖出藏品的数学价值，从数学的角度分析石犀牛的档案信息过程，理解古代的测量方法，体会统一计量单位的必要性。

搭起数学与博物馆之间的桥梁，让学生告诉在中华历史的长河里也能寻找数学的美，让冰冷的数字与符号在中国传统文化中生动一起。让抽象化的数据有了历史生动的承托，对创建学生的数感获取了有力的协助，也让学生对古蜀文化有了更加了解的理解。FMvFMvFMv接着，孩子们追随夏婷婷老师的步伐从科学角度理解石犀牛。

夏婷婷老师搭配探究式学习策略，让学生通过自律仔细观察思维、小组讨论以及动手操作者的方法得出结论石犀牛在测水方面的结论，整个课堂动静融合，让孩子们在动中学，将课程送给学生。最后培育学生自律仔细观察、自律思维的能力。FMvFMvFMv好的物品要和大家一起共享才有意义，英语许薇老师和孩子们一起用英语的方式将石犀牛文化共享过来。许薇老师以成都博物馆展厅中的石犀牛为切入点，利用文物理解，让学生在感觉、体验课堂活动过程中解读采纳石犀牛在中国石刻艺术史上的最重要地位，强化学生民族自豪感，也认识到保护环境的重要性。

FMvFMvFMv石犀课题不但牵涉到传统学科，学校学生们还用新的展现出方法小报、素描、彩绘、故事等表达着他们眼中的石犀模样、石犀生活。高年级的孩子还将自己临死前创作的石犀咲牛牛木工挂件赠送给到场的来宾们。

FMvFMvFMvFMvFMvFMvFMv此外，专家和领导、老师们倾听了由杨明珏老师带给的《文化场馆活动课程的研发与实践中》现场汇报。杨明珏老师从本课题的各打算阶段、课题的目的、课题的实际操作、课题的成果等多方面呈现课题的研究情况。FMvFMvFMv专家及各场馆、学校代表老师展开了课程的研讨，认同了回民小学博物馆课程的意义，充份称赞了学校的课程是有温度、有厚度、有深度的课程，给与孩子权利茁壮的空间，充分调动孩子们的自主性、积极性，将自学确实做生活化。

课程和学校是没边界的，将场馆文化与学科融合的课程不仅转录了孩子们的自学能力，也让孩子和老师获得了很快的茁壮。同时，还为本课题明确提出了宝贵的建议，联合期望更加极致的文化场馆活动课程的研发与实践中。

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